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517888九五至尊-要爱的守望
作者:闵振强 文章来源:本站原创 点击数:971 更新时间:2009-1-7 16:18:53

—— 在武穴市2008年高考总结会上的发言

 

尊敬的各位领导、老师们:

    今天,能在这里向大家学习,我感到十分荣幸,同时也感到十分惭愧。因为在教育教学上,我既不明敏,又无甚业绩,只是有一点感受,有一腔赤诚。不揣冒昧,姑妄说之,算是“野人献曝”吧!我讲的题目是“爱的守望”。

爱的守望

20079月,我接手带高三(22)班语文和班主任,同时带一个理科实验班语文。高三(22)班是一个文科普通班。“人口多,底子薄”,大多数是普高线下生。关心我的人都劝我:“算了吧,这个班难治,基础又差,费力不讨好。到时候是杨白劳!”我想,既然领导安排,就不能不识大体,顾大局,我难以不担当。那时,我时常想起塞林格的名作《麦田里的守望者》:一群孩子在悬崖边的麦田里玩耍,守望者全心守望,不让孩子失足落到悬崖底下。一种崇高感油然而生。教师不就是那个守望者吗?教书育人,不就是守望吗?差班,差学生,不更应该好好地守望吗?拯救一个孩子,胜造七级浮屠。与这群孩子相遇,并发生生命的联系,是一种善缘,守望是积善成德,那么,就用爱,悉心守望吧!只要努力过,就“不信东风唤不回”。

守望是以心发现心,以爱博得爱。要管好这个班,我首先是走进学生的心灵,与他们进行心灵的交流与沟通,倾听他们的喜悦和烦恼、痛苦和欢乐,把他们当作阅读对象,阅读他们,了解他们的个性和爱好。尤其是差生,差生的思想感情和行为方式或许更具有“异质性”。他们本身就是一部难度大的好教材。老师接近、学习、研究、转变他们,生命就得到历练和提升。坦白地说,我的教育教学水平的提高,得益于差生比得益于好生多。因此,我满腔热情,不知疲倦地与学生谈心。教室、宿舍、食堂、运动场和办公室都留下我们对话的身影。不到一个月,全班八、九十个学生,每人至少单独谈话一次。一次,学生董乐含泪说:“老师,我家里穷,读不起,父母不让读,我要回家了。”我耐心劝说,极力留下了她。怕她不安心,我又到石佛寺她的家里了解情况。家长说:“家里困难,成绩又不好,女娃考个高职高专有什么用?”我说:有困难找我,成绩已大有提高。我们老师将把她的功课补上去,请放心。一个星期后,她把书悄悄地搬回家了。紧接着多次走访、劝说、鼓励、许愿、承诺。解决了家长和学生的困难,消除了他们的顾虑。该学生高考考得很好,对老师非常感激。学生杨沐家庭贫困,性格有点问题。同学们歧视她。我坚持弱者本位思想。她说:“您是多年来最看重我的人。”还送给我一张明信片,上面写着:“若干年前的今天,我们的家乡被地球内外力的作用飘流离散;若干年后的今天,我们的灵魂在宇宙的梦波里高度契合。”看到这些文字,我感动了:人生天地之间,本是弱小和孤独的,为什么不互相友爱和帮助呢?我协同科任老师给放弃的学生以信心,给动力不足的学生以目标,给有心理障碍的学生以阳光,给学习方法和习惯不好的学生以及时的指导,给生活困难的学生以资助。一年来,我资助和借给困难学生两千多元。不到一个月,学生的精神面貌和学习状态有了很大的改观,第一个月考,成绩明显提高。

守望是给学生打好精神底子,构建美好的精神家园。一次,一个学生耳朵痛。我与他对话。问:“在哪里诊的?”答:“我找李××,我钱给他私人,没交给医院,他诊得很真心。”问:“你怎么认识他?”答:“他常常跟我叔叔打牌。他很有钱,会打牌,还找了一个小老婆呢!这人真厉害!”眉飞色舞的表情,羡慕不已的神色,让我陷入沉思。“会打牌”、“找个小老婆”、“真厉害”!这种人生态度让这个学生激动不已,我想这不是个案。快餐文化、享乐文化、消费文化盛行,教育岂能随波逐流?青年学生岂能失落精神价值?温家宝总理告诫青年学生要“仰望星空”,“思考民族的未来”。作为教育者,我感到帮助学生树立以“生命、人性、大爱、至善”为主轴的精神价值义不容辞。远而言之,对学生终身发展有利;近而言之,可以营造良好的班风、学风和班级文化氛围。我确定了“文明、好学、踏实、静慧”的班格,以升旗仪式和班会为德育主阵地。把打扫卫生升格为道德实践,一丝不苟。每天让学生齐声朗诵励志、修德的格言3分钟。让真善美的种子融入灵魂,改变气质。还在教室里放了一个“心语心愿”的本子,让学生自由表达思想。起初,上面写的多是不好的言词,对学校和老师意见很多。我觉得有问题。学生应该以健康向上的心态看待周围的人和事物,怎么老是用“黑色的眼睛”看世界呢?那样多不利于自己的身心发展啊!于是,我在“心语心愿”上批语道:“心中有阳光,世界就充满阳光;心中有爱,世界就充满爱……”果然收到了效果。后来“心语心愿”上写的内容阳光多了,理性多了。

语文课堂我十分重视德育目标的达成。当讲到孟子“亲亲而仁民,仁民而爱物”这句话时,我阐述了它的意义:“爱父母从而推广到爱人民,爱人民从而推广到爱万物。”我又联想到儒家“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的话,进一步联想到“民胞物与”这个成语。学生有些不懂,我说这是宋代儒家大师张载说的“民吾同胞,物吾与也”的缩写。解释为“百姓是我的同胞,万物是我的朋友。”接着,我联想到儒家经典《中庸》的两句话,说圣人可以“赞天地之化育”,可以“与天地参”。也就是说圣人可以“帮助天地化育万物”,可以“与天地万物融为一体”。这一下子就系统地讲解了儒家的核心思想:“仁爱”和“和谐”。这种仁爱是把爱推广到他人以及万物的大爱。这种“和谐”是人与人以及人与自然万物合为一体的和谐。我联想到我们身边,同学们之间是不是要互相爱护并和谐相处呢?学校的花草树木乃至桌凳门窗是不是要爱护并与之和谐相处呢?同学们都默默点头。这样,就比“不准打架斗殴”、“不准攀枝折花”、“不准破坏公物”的规定效果好多了。因为同学们对自己的行为该怎样不该怎样,不仅知其然,而且知其所以然,因为他们获得了深厚的理念支撑。他们将会有一种道德自觉,并因此而自律。即使没有人管,也不会干坏事。还有一次,课堂上,同学们都不约而同地把目光投向窗外,并且发出笑声。我看窗外,一个满脸胡子、皱纹很深的男人站在那里怯怯地向里面张望。看得出是一位农民家长,在找自己的孩子所在的班。同学们大概是笑他不体面的外表和乡下人的神态。我立即严肃地说:“笑什么,他是您们的父亲!”同学们好像听出了话中的意味,全体肃然。我接着说:“他至少是你们的父辈,你们的父亲是农民,即使不是,也是农民的儿子。余秋雨说,大上海三代以前都是农民,何况我们武穴呢?你们身上无疑流淌着农民的血液,你们有理由不把他当作父亲来尊敬吗?嘲笑他就是嘲笑自己的父亲,就是大不敬,就是背叛。”一番话增强了学生的平民意识和尊敬的情感。这就是所谓学校无小事事事育人。

增强了平等意识,班上家庭富裕和成绩好的同学没有优越感和贵族心态。反之,也没有自卑心理;树立了朴素理念,班上没有人吃零食,比阔气;明白了自由和人权的真义,教室里没有人因吵闹而破坏别人学习的自由和权力;有了尊严意识,教室里老师在和不在同学们一样自觉,因为他们绝不把自己降格为奴隶,也不让老师异化为警察或监工;有了尊重的情怀,同学们都能自觉地听从老师的教育;有了理性,就能慎思明辨,不会冲动。一句话,构建了美好的精神家园,就树立了美好的人格坐标。学生陈彦的母亲跟我说:“陈彦从不叫她继父一声‘爸爸’,您跟她谈了两次话后,她主动亲热地叫‘爸爸’了,继父高兴坏了,从此每天接送她。”学生杨诚虎的妈妈说:“今年孩子懂事多了,也不爱玩了,爱上网的习惯也改了,不操心他学习了。”教化有如此功效,我感到了教育的神圣和力量。

爱的守望是千方百计地提高学生的成绩,给学生创造一个美好的前途。这是老师的爱心和良心所在。考风连接学风。为抓考风,一开学,我就郑重宣布:“接上级指示,08年高考将实行AB卷,武穴地区监考将用电子监控。湖北省要加大对考试作弊的处罚力度。要求各学校把平时考试的作弊情况载入档案。如有作弊,录取时一票否决。”我知道总有同学不把平时考试当回事,不认真考或不考。于是,我郑重地说:“上面规定要把学生的每次考试成绩载入档案,缺一次就不能录取。”这一招还管用,每次考试都没有无故缺考的和作弊的。他们学习认真多了,再不对考试心存幻想了。200866日晚上,我突然大声宣布:“一年来,我对同学们撒了一个大谎,现在我要为大家揭穿谎言。那就是:明天开始的高考不实行AB卷,监考也不用电子监控,平时考试情况不作升学依据。”说完,班长站起来说:“用心良苦,高贵的谎言!”教室里掌声一片。

全面发展,是素质教育的重要内容,体现在学习上,就是各科平衡发展。对文科普通班学生来说,数学和外语最难过关。我始终强调数学和外语的战略地位。学数学,形成了浓厚的风气。今年高考,我班数学120分和130分以上的同学有一批。语文学习,对培养学生的判断力、理解力、分析力,审美力、想像力和创造力有直接关系,影响着其他学科尤其是文综的学习。我在教学中十分重视培养学生的思维能力,力求打通古今,打通历史与现实,打通文史哲。拓宽视野,开阔思维。和科任老师一道,培优补差,实行导师关爱制和包干制,建立了学生分数档案,实行成绩跟踪。定期召开科老师碰头会,研究对策,合力“会诊”。还请来了专家到班上讲座,介绍学习经验和成功的秘诀。定期召开家长会,与家长共同关注学生的身心和学习。经过我们师生的共同努力,各科都取得了理想的成绩。我教的语文在全校所有普通班中,高考成绩位居第一。这自然凝结了我付出的比教其他班更多的辛苦。基础差,参考人数最多不说,倒霉的是,好几个长期请病假、事假的同学也参加了高考,考的分数特低。在这种情况下,全班的高考语文成绩各项指标仍然这样好,正如有的老师说的“实在不容易”。我教的理科实验班语文高考成绩也很出色。所带文科班多数同学考上了本科。一位家长高兴地说:“连当年分数低于普高录取线许多的学生都能考取二本一、二本二。真奇怪!”我确切知道,张云阳、程丽君分别考上二本一和二本二,中考分数都低于育才录取线许多,赵征考上二本二,中考分数也在普高录取线上徘徊。高考三﹙22﹚班本科上线人数在全校所有普通班中位居第三﹙30个左右﹚,一大批中考两、三百分的同学都上了本科。二本以上的人数在全校所有普通班中位居第三。在文科普通班中名列第一,省线一以上人数也在全校所有普通班中名列前二、三名。取得这些成绩,我班六个老师付出了比教其他班多得多的艰辛劳动。一个文科差班,一路超越,居然能够跻身于学校普通班前列,难怪家长说“真奇怪”。一群基础那么差的学生对自己高考成绩是多么满意啊!他们写道:“无论我们是多么不堪的破铜烂铁,您都能将我们锻造成无坚不摧的定海神针,您有化腐朽为神奇的力量,三尺讲台,却展示出无穷的魅力,老师,您太棒了!Very good!”真应该为他们高兴。

爱的守望是对教育有一种迹近宗教式的虔诚和投入。在教育教学过程中,我力求呈现美好的生命状态和生活方式,使之成为学生神圣记忆的一部分。教育虽不是理想主义和英雄主义的事业,但是,在我心目中,它是一种信仰。我不敢稍有怠慢。要求学生做到的,我必先做到。无论寒暑风雨,我都五点多钟起床。到教室后学生读书我也读书,中午午睡就坐在教室的椅子上睡觉。自习总是在教室里陪着,直到辅导老师来才离开。由于教室离家有一定距离,很多时候,放学不回家吃饭,等教室里学生进入好的学习状态后,我才悄悄地去吃饭。就这样,饿坏了肠胃还遭到妻子的抱怨:“女儿上学,吃饭,作业,您一点儿都不问,您对得起她吗?”是的,真对不起女儿,还有妻子。早上,我离开时,女儿还在梦乡里,晚上从学校回来,她已熟睡好久了。中午她在学校,一天到晚,很少有机会跟她说话。妻子也为我默默地承担了许多。每想到这些,内心常常愧疚和不安。幸好,有一种声音让我欣然释然。学生郭云凤这样写道:“您总是无怨无悔,每天陪着我们,您就像那蜡烛,用百分之百的忠诚燃烧自己,把光明带给我们,您更勤于当春蚕,用非凡的才能,让知识的绸缎在我身上延伸,我相信,当我们都毕业了后,我们会永远记住您,感谢您,并且把最真挚的祝福送给您。”

能被学生记住,成为他们神圣记忆的一部分,我感到了莫大的幸福,教书育人的道路还很长,那么多的学生在期待着我,我不能不谨慎着我的每一个脚步。

 

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